顧時(shí)雍私下找到袁迦瑩，也表示整個(gè)節(jié)目的負(fù)責(zé)人是自己，任何環(huán)節(jié)出了問(wèn)題責(zé)任都在他，希望袁迦瑩不要再自責(zé)。莊依依練習(xí)袁迦瑩見(jiàn)面，她表示電視臺(tái)已經(jīng)在和方荃聊合約問(wèn)題，勸說(shuō)袁迦瑩擇良木而棲。莊依依還向方荃推薦了袁迦瑩，認(rèn)為雖然上次的策劃雖然出了點(diǎn)小問(wèn)題，但也只是娛樂(lè)方式而已，上熱搜、輿論戰(zhàn)、公關(guān)戰(zhàn)都只是表演的一種方式，錯(cuò)的不是他們，而是那些尋找真實(shí)的人。莊依依表示很欣賞袁迦瑩的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)，她以節(jié)目總編導(dǎo)的名義邀請(qǐng)?jiān)痊摚痊摓榇撕苄膭?dòng)。
汪希寧在餐廳剛好看到袁迦瑩和莊依依的會(huì)面，她心中對(duì)袁迦瑩有些疑惑。陶唐帶著節(jié)目組眾人前往聯(lián)合會(huì)展查看各朝名家作品，希望大家能對(duì)新一期節(jié)目有所靈感。魚在藻在書畫館待了很久也沒(méi)找到靈感，顧時(shí)雍看到毫無(wú)靈感且對(duì)自己態(tài)度非常不好的魚在藻，忍不住開始又開始教訓(xùn)魚在藻，此時(shí)陶唐找來(lái)，魚在藻慌忙跟著陶唐離開，躲開了顧時(shí)雍的叨擾。
魚在藻所在的組拍攝一直還沒(méi)有靈感，袁迦瑩認(rèn)為這會(huì)拖后節(jié)目進(jìn)度，顧時(shí)雍雖然心中著急，但是還是相信魚在藻。陶唐帶著魚在藻參觀了木板水印畫的工藝流程，兩人意外看到了木板水印傳人趙老師父子間的爭(zhēng)吵畫面。兒子不滿父親逼著自己學(xué)習(xí)國(guó)畫，并不認(rèn)為自己是大師的兒子就該對(duì)這項(xiàng)技藝傳承，他認(rèn)為這是父親對(duì)自己的道德綁架。趙老師對(duì)兒子恨鐵不成鋼，但兒子也非常委屈，只能發(fā)泄不滿后氣憤離開。
魚在藻發(fā)現(xiàn)每一項(xiàng)工藝傳承代際沖突問(wèn)題都很難避免，她靈機(jī)一動(dòng)想到一個(gè)好主意。趙老師告訴陶唐，想要復(fù)原出神形兼?zhèn)涞墓女嫞靡蹲ピ鞯漠嬕夂途瘢@些年他帶了十二位徒弟，沒(méi)有一位能堅(jiān)持到底。
魚在藻剛找到趙老師的兒子，就看到袁迦瑩匆匆而來(lái)請(qǐng)走此人，袁迦瑩因?yàn)榻K于搶先魚在藻一步而得意，這讓魚在藻也有些氣悶。
趙老師的兒子接受《傳承》節(jié)目組的采訪，但是因?yàn)樗麑?duì)節(jié)目之前的擺拍事件心存偏見(jiàn)，所以言語(yǔ)間并不認(rèn)可節(jié)目組。汪夕寧認(rèn)為他對(duì)節(jié)目組的偏見(jiàn)，就像趙老師對(duì)他的畫作有偏見(jiàn)毫無(wú)區(qū)別。趙老師的兒子穩(wěn)定情緒后繼續(xù)接受采訪，認(rèn)為明明有先進(jìn)的現(xiàn)代印刷技術(shù)，一小時(shí)可以印刷出萬(wàn)張名畫，但是父親卻執(zhí)著于培養(yǎng)匠人，花數(shù)十年去復(fù)刻名畫。他認(rèn)為如此耗時(shí)又費(fèi)力的工藝沒(méi)有傳承下去的必要，但是汪希寧卻認(rèn)為現(xiàn)代印刷技術(shù)不可能一筆一劃的復(fù)刻古畫真跡，可趙老師的兒子卻始終認(rèn)為無(wú)論多么了不起的非遺，除非主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代，否則終將走向沒(méi)落。用人工的方法續(xù)命，綁架年輕人的理想和未來(lái)并不值得，別人口口聲聲說(shuō)失傳可惜，為何不自己去試一試。
莊依依拿到袁迦瑩拍攝的視頻交給方荃，兩人都認(rèn)為這是袁迦瑩的投誠(chéng)之作。魚在藻得知趙老師打算在工作室熬夜值班，她也想在此留一晚觀察。魚在藻半夜看到工作室中復(fù)刻的古畫，意外進(jìn)入古畫中的一段奇妙遭遇讓她從夢(mèng)中驚醒。
