為了提高學生們的對學習的興趣，鳴海向教師們提議在授課中引入“主動教學法”。以掌握快樂教學法技巧的英語老師島津為首，包括阿薰、日菜子在內的教師都贊成鳴海的提議。
另一方面，文惠、鄉原、河原崎以有自己風格的教學方法為由，反對鳴海的提議。千尋雖對主動教學法有興趣，但不好公開贊成。
教師們方面意見仍有不統一，而主動教學法卻得到了學生們的好評，鳴海備受鼓舞，但與此同時也發生了他意想不到的問題。
這時，加賀谷把鳴海叫去，狠狠地教訓了他一頓，批評他為了改善京明館的經營狀況而改變既有的教育理念卻不向上司報告。聰子知道鳴海承受著加賀谷施加的高壓，非常擔心他。
鳴海打算舉辦面向初三考生的校園開放日活動，讓學生們一起幫忙，展現京明館高中的魅力。千尋與自己負責的二年三班的學生商量校園開放日應該舉辦什么主題活動。
多虧她最近學了“快樂溝通”的技巧，在她鼓勵下學生們對校園開放日活動很感興趣?？吹綄W生們絞盡腦汁思考如何能展現學校的魅力時，千尋也感受到了作為教師才有的喜悅。
鳴海還親自請樫松物產的社長來參加校園開放日活動。其實，對這件事鳴海也有自己的盤算。對鳴海的舉動有所警覺的加賀谷與沙織接觸，想知道學校內有哪些教師反對鳴海。
鳴海感到校園開放日的成功提高了外界對京明館的評價，但是，如果不能在接下來舉行的學校說明會上宣傳學校、讓更多的考生選擇京明館，那么他之前所做的就全白費了。
然而，對于考生來說，現在的京明館只是考不上公立學校時的保底校，所以鳴海十分焦慮。另一方面，鳴海忙于準備學校說明會，沒有察覺到女友聰子的心情，多次回絕了她的約邀。
而千尋對于認真推進學校改革的鳴海產生了好感。在學校說明會當天，鳴海以其最擅長的本領宣傳京明館的魅力，結果等待他的卻是一個由加賀谷策劃的陰謀。